ESCOLA, CURRÍCULO, IDEOLOGIA E PODER

ATIVIDADE 3.5 - Planejar atividades com mídias digitais p/ o portifólio
Blog “LÍNGUA E PALAVRAS” ( Leitura e produção de texto)  http://linguaepalavras.blogpot.com


Público alvo:
Ensino Médio | Língua Portuguesa | Língua e escrita: Apropriação da Norma Culta da Língua – Leitura e Escrita
Objetivo: Apresentar mais uma forma de incentivo a leitura e desenvolvimento da escrita.
Recursos: Editor de texto , Internet (pesquisa,links, vídeo, texto, e-mail)
Duração: 06 aulas
Desenvolvimento:
No laboratório de Informática, acessar o blog “Lingua e Palavras” em www.linguaepalavras.blogspot.com
I – Apresentação do Vídeo e discussão à respeito do tema apresentado”Ler devia Ser proibido” http://www.youtube.com/watch?v=iRDoRN8wJ_w
II – Acessar o site da Wikipédia e pesquisar sobre algumas das personalidades apresentadas no vídeo em www.wikipedia.org/wiki/
depois complemente com o nome da pessoa.
Nelson Mandela http://www.amopoesias.com/frases-do-autor–nelson_mandela.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela
Mahatma Gandhi http://www.gandhi.hpgvip.ig.com.br/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mahatma_Gandhi
Ziraldo http://www.ziraldo.com/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ziraldo
Jorge Amado http://www.fundacaojorgeamado.com.br/jorge_biografia.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jorge_Amado
III – Responder às questões propostas ao grupo:
a) Pense um pouco sobre o assunto. O que você pensa sobre leitura?
b) O que você acha de seguir o conselho : “Ler só serve aos sonhadores e sua vida não é uma brincadeira”?
c) Discuta o trecho:”Cuidado! Ler pode tornar as pessoas perigosamente mais humanas”.
IV – Leitura do texto e interpretação das questões propostas:
1) Por que o autor diz que a leitura faz mal às pessoas?
2) “Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco”.
3) Pensando na realidade atual, você acha que as pessoas leem muito ou pouco. Os administradores preferem governar para pessoas letradas ou alienadas? Porquê?
4) De que forma você se identifica com o texto de Grammon.
5) Como vai a sua leitura?
V – Produção de um texto dissertativo sobre o tema tratado.
Usar o editor de texto – formatar – corrigir – salvar
VI – Acessar o e-mail ou criar um para enviar a redação.
a) criar e-mail
b) uso do e-mail

Assaltaram a gramática

Ficha Técnica
Estrutura curricular
Ensino Fundamental / Ensino Médio | Língua Portuguesa | Língua e escrita: Apropriação da Norma Culta da Língua – Ortografia
Objetivo
Mostrar a importância do conhecimento e da apropriação da norma culta da Língua como forma de construção da cidadania e inserção social e principalmente a comunicabilidade.
Descrição
O vídeo “Assaltaram a Gramática” apresenta várias placas com erros de escrita da Língua Portuguesa, atentando par o fato da importância da correta grafia das palavras.
Pode ser trabalhado tanto no Ensino Fundamental, quanto com o Ensino Médio, atentando para o fato da ortografia, como também para conscientizar os alunos para a real função da aprendizagem da Língua que é a comunicabilidade, a de inserção ou a manutenção social e a prática da cidadania.
Autor: elcritra   -Fonte do recurso http://www.youtube.com/watch?v=8XppRMTgIjQ

Atividade 4.5 – Desenvolvimento dos projetos de trabalho Atividade 
Elaborar um plano de aula para desenvolver trabalhos com o uso das TIC. Deve-se dar preferência a projetos que propiciem o desenvolvimento das competências de leitura e escrita; projetos temáticos transversais; projetos que surjam de questões ou curiosidades levantadas pelos alunos sobre determinado acontecimento do seu contexto ou tema de estudos da disciplina.
Atividade 4.6 – Conceito de Currículo
Salve seu trabalho e poste na Biblioteca, Material do Aluno: ativ-6-seunome, tema: Currículo, subtema: Conceito de currículo

Projeto Rádio na Escola, amei!

PROJETO RÁDIO NA ESCOLA

IDENTIFICAÇÃO:

Escola

Endereço:

Elaboração:

 

Público Alvo: alunos do ensino.............ensino fundamental.

Duração: 6 meses ( maio, junho, julho, agosto, setembro e outubro)

Turnos: Matutino, Vespertino e Noturno.

OBJETIVO GERAL:

“Integrar a mídia Rádio ao ambiente escolar, ampliando a comunicação, no ecossistema do espaço educativo, estimulando habilidades de leitura, escrita, oralidade e produção de conhecimento.”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Oportunizar ao educando o conhecimento e prática das atividades radiofônicas;
• Preparar a comunidade escolar para a implantação e gestão da rádio-escola;
• Desenvolver habilidades e competências de programação, edição (escrita), locução (oralidade);
• Produzir e divulgar materiais variados na Rádio-escola.

JUSTIFICATIVA:

Segundo Morim: “Vivemos por força dos avanços tecnológicos, em uma sociedade acelerada, com uma lógica de cronômetro” .

A intensa comunicação que vivenciamos torna indispensável desenvolvermos habilidades comunicativas em nossos alunos. A linguagem verbal, que pode ser definida como uma atividade interindividual, através da qual as pessoas interagem, por meio da língua, visando propósitos específicos, é a forma básica de comunicação. Pensando em somar ações para que a linguagem se torne um meio eficaz de apropriação do conhecimento e de superação dos próprios limites é que esse projeto foi idealizado.

Assim, além de favorecer o uso contextualizado da língua e a ampliação das habilidades de leitura e escrita, o Projeto promoverá o trabalho com a linguagem numa perspectiva interdisciplinar.

RECURSOS:

Materiais:

• 1 mesa de som
• 3 aparelhos micro system
• 3 microfones
• 4 caixa de repercussão ou alto-falantes
• 2 fones de ouvido
• 1 computador/internet
• CDs.

Humanos:

• Alunos
• Professores
• Equipe pedagógica e gestora
• Parceiros: rádio local

FEIT – Curso de Publicidade

ESTRATÉGIAS:

• Organizar palestra sobre o funcionamento de uma rádio;
• Visitar uma Rádio local com um grupo selecionado de alunos;
• Propor parceria com a Rádio para: treinamento de alunos/disseminadores e disponibilização de um horário semanal para apresentação de uma programação de escola (pequeno ensaio/15 minutos semanais);
• Montar equipes de alunos para a produção dos programas para a Rádio;
• Criar bancas de educadores para supervisão do material produzido;
• Elaborar e editar os programas a serem apresentados semanalmente na Rádio local.
• Visitar uma escola da região que possui em funcionamento uma rádio-escola;
• Verificar material disponível na escola para a montagem de uma rádio;
• Viabilizar verba para aquisição de equipamentos e organização de espaço adequado para o funcionamento da rádio na escola;
• Realizar concurso de logomarca e nome para a rádio da Escola;
• Definir programação e horário de funcionamento da rádio;
• Produzir e editar matéria para apresentação;
• Divulgar a implantação da rádio na comunidade escolar e comunidade onde a escola está inserida através de panfletos e folders;
• Implantar a Rádio, mesmo que de forma restrita na escola;
• Realizar a apresentação da primeira programação da Rádio na Escola.

ABRANGÊNCIA:

O projeto atenderá prioritariamente os alunos do ensino médio, do 9º ano do ensino fundamental e todos os professores que trabalham numa perspectiva interdisciplinar. Gestores, equipe pedagógica e demais servidores participarão como equipe de apoio. E até a comunidade local que participará como ouvinte atuante de forma ativa e crítica.

CRONOGRAMA:

Mês de Maio:

• Palestra com um integrante de uma rádio da cidade direcionada à comunidade escolar;
• Formação de equipes de alunos para a visita e treinamento na Rádio local.
• Visita à Rádio.

Mês de Junho:

• Feita a parceria, iniciar o treinamento dos alunos através de observação do desenvolvimento do trabalho na estação de Rádio local;
• Montar equipes para: a produção dos programas e supervisão dos mesmos por educadores.

Mês de Julho:

• Apresentação de 15 minutos semanais, feita pela equipe de treinandos.

Mês de Agosto:

• Visita à escola que possui a rádio para conhecer a realidade da Rádio na Escola;
• Reunir e vistoriar os equipamentos que a escola possui se estão em condições de uso ou precisam de manutenção;
• Adquirir equipamentos que ainda não possuí;
• Montar espaço adequado (estúdio) para o funcionamento da rádio-escola.

Mês de Setembro:

• Definição da programação e horário de funcionamento da Rádio na Escola;
• Produção e edição do primeiro programa a ser apresentado;
• Divulgação da Implantação da Rádio.

Mês de Outubro:

• Implantação da Rádio na Escola;
• Realização da primeira apresentação.

AVALIAÇÃO:

Deverá ser feita pela equipe de educandos e educadores envolvidos, no decorrer do desenvolvimento das ações, sanando os impasses surgidos e ao concluir a implantação da rádio avaliando os pontos favoráveis e as dificuldades enfrentadas pelo grupo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

• http://radiofonicaescolar.blogspot.com/2007/06/projeto-rdio-na-escola_21.html
• http://www.usp.br/nce/aeducomunicacao/saibamais/textos/

RELATO:

No decorrer da elaboração do projeto surgiram muitas sugestões feitas pelos educadores da escola para a implantação da rádio, a idéia foi bem aceita, inclusive lembrou-se que há algum tempo houve um pequeno ensaio dessa idéia e que e escola já possui algum equipamento como aparelhos de som – Micro System, microfones e até uma mesa de som. Será necessária uma vistoria e manutenção nesses equipamentos para sem utilizados. Uma das dificuldades levantadas é a falta de espaço apropriado para a instalação da rádio e a falta de verba para a construção de um estúdio. Optando-se assim inicialmente por usar parte do salão de eventos da escola, adequando-se o ambiente para um estúdio improvisado e pela busca de parceria com uma estação de Rádio local para conhecer como é organizado o trabalho na mesma.

O que resultou neste projeto de integração do uso da mídia Rádio como suporte interdisciplinar para o trabalho pedagógico da escola.

Postado por Zeila D'Aquino de Queiroz às 04:19 0 comentários